虚拟仿真实验教学中心——大理护理职业学院

一、项目背景

 

 

  大理护理职业学院是一所医学医药卫生类专科层次的全日制公办普通高等职业学院。其前身是成立于1953年的云南省大理卫生学校。经过70年的办学积淀，已发展成为一所以护理、眼视光技术为优势，中医康复技术、健康管理为特色，多学科交叉融合的医学医药卫生类高等职业学院。

  护理学院实验楼现有基于学院现有基础并综合学院、学科、专业的实际情况，从一线教师与管理者的角度，对学院实验教学中的VR虚拟仿真实验教学示范基地需做出新的规划。

 

二、项目成果展示

 

  该虚拟仿真实验教学中心建设方案以学院各学科实际情况出发，从一线教师与管理者的角度，结合现有虚拟仿真实验教学中心建设基础，使用统一的操作模式和管理方式，通过虚拟仿真技术的应用技术与教学内容紧密衔接，实现对现有实验教学资源和教学手段的有机融合与补充，解决目前部分实验教学开展过程中，客观存在的涉及创伤性、传染性、隐私、伦理、高风险、实验高成本等难题。

 

 

  在原有教学手段上进行补充，将传统教学手段无法展现的一些视角盲点，以三维虚拟交互的形式使学生熟悉流程，掌握规范。

 

  提供给用户大范围视野的高分辨率、高质量立体影像,通过佩戴3D眼镜支持多用户共享交互的虚拟仿真环境呈现系统，既能够给用户提供超大范围视野的高分辨率、高质量立体影像，可以用于教师示教管理、学生沉浸式体验与展示，同时系统在不同交互设备的支持下，适配各类交互程序和交互方式（VR、AR及虚实结合）。结合实际空间搭建的弧形屏幕，营造大视野虚拟沉浸空间，仿佛置身于真实的抢救环境，培养临床思维和规范操作流程，进行单项技能实训。能够帮助学生更容易地熟练掌握相关的临床技能，同时也为专业教师的教学方案提供了一个新思路，将极大地提高教学效率和质量。同时预留了升级通道，符合现代医学虚拟仿真的技术发展趋势。

 

 

  将虚拟仿真与实体模拟人结合，在具备真实触感反馈同时模拟临床病人情景，智能化教学训练模拟临床患者的不同生理反应和操作过程中的不同手感，并通过虚拟仿真系统弥补模拟人在教学中的视觉盲点、缺少人机交互等不足。 系统中植入了临床教学经验，以操作指南为依据,实现同一个模拟人上可进行临床基本技能的智能训练。同时指导学生按正确的操作流程进行练习，提示和纠正学生的错误操作。

 

  医学教学三维虚拟现实仿真平台的虚拟技术和模拟技术相结合，能够实现虚实结合的实训效果。在虚拟场景中，学生可以通过交互式的方式进行实时操作和实验，通过视觉、听觉、触觉等多种感官体验，达到身临其境的学习效果。

  同时，通过虚拟技术和模拟技术的融合，学生可以在虚拟场景中进行高难度、高风险的医学操作和实验，以提高实践技能和安全性。在虚拟场景中，学生可以模拟各种不同的医疗场景，如手术、急救等，进行实时模拟操作，以培养学生的实践能力和应急处理能力。

  此外，虚拟技术和模拟技术的融合还能够为医学教育和医疗机构提供科学的管理手段。通过数据分析和评估，能够对学生的学习情况和医疗工作能力进行科学的评估和提升，为教师和管理者提供科学的教学和管理手段，提高医疗机构的管理效率和质量。

 

三、项目小结

 

  通过此方案建设，综合运用了多媒体、计算机、虚拟现实技术，建设学院各学科、专业都能适用的实验教学资源管理平台，并部署实验室硬件模块，同时兼顾实验教学课程和虚拟实验教学管理，丰富虚拟仿真实验教学资源，不仅可以对实验教学过程的进行全方位管理，还能通过实验资源管理平台实现所有实验软件统一接入和学生在线上或线下灵活开展混合式课程统一实验的目的，高效管理实验教学资源，达到校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源开放共享的目的，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求，建成开放式智慧化虚拟仿真实验教学中心。